文／奇威專注力教育中心 廖笙光 執行長

　　小小孩很喜歡拿筆塗塗畫畫，但又常聽到專家說：「不要讓孩子太早寫字……」，究竟要不要讓孩子拿筆呢？看著小小孩拿著筆，開心創作自己心中大作時的神情，真的要限制他們的樂趣嗎？將所有的筆都收起來嗎？等到長大了才可以給孩子嗎？究竟孩子哪時候才能開始「寫字」呢？

當孩子在兩歲左右，最喜歡的就是模仿爸媽的一舉一動，透過嘗試與爸媽做一樣的事情，來察覺自己的存在與價值。也因此，雖然連ㄅㄆㄇ都還不認識，但是就會想要跟大人一樣的拿筆假裝寫字，就如同是在扮家家酒一樣的遊戲。也因此，小小孩往往對於「筆」超級有興趣，而有無限大的動機想要去拿「筆」來畫畫，不論是紙張、桌面、牆壁，甚至是沙發都是他創作的空間。

孩子不管幾歲都可以開始「拿筆」，但是要在四歲之後，才可以開始「寫字」。我們必須要分辨「塗鴉」與「寫字」之間的差別，雖然兩者都是手上拿著「筆」，但是前者是一種自由的創作，後者卻有嚴格的規範與標準。小小孩透過「塗鴉」，熟悉如何運用自己的手指控制「筆」，讓「筆」可以乖乖的聽話，並且東修西補的讓自己的「畫」漸漸成形，往往沒有一定的順序與規範可以遵守。常常最初想要畫一隻「狗」，最後卻畫出一隻令人驚豔的「大象」，在無拘無束的創作中，因為爸媽的稱讚有了無窮的創作動機。

相對來說，「寫字」就有明確的規範，不只是「神似」就可以了，更要一筆一劃都「正確」，也因此嚴格的順序與規範。正因為需要更精確的「運筆」技巧，所以需要手部精細動作、視覺知覺、觸覺區辨的整合，才能應付「寫字」的要求。這些能力往往要四歲時才能夠成熟，讓孩子可以輕輕鬆鬆的學習寫字。當孩子還沒準備好，就讓孩子開始大量寫字，結果往往不是讓孩子養成錯誤的握筆姿勢，就是傷害到對於寫字的樂趣，結果往往導致孩子對於寫字越來越抗拒。

孩子準備好寫字的關鍵，有三個：(一) 掌內分節、(二) 交叉概念、(三) 觸覺區辨，就讓我們仔細地一一瞭解吧！

(一) 掌內分節

「掌內分節」就是五支手指頭，前三指負責「動態」，末兩指負責「靜態」。當拿筆時，由於無名指與小指彎曲，並且靠在桌面上，所提供的穩定度，讓前三支手指可以穩定的控制「筆」。就像是吊車要吊起物品前，一定要先展開固定錨一樣。因此，仔細觀察孩子在畫圖時，末兩指是不是可以維持彎曲而不會動來動去的。

(二) 交叉概念

「交叉概念」屬於「視知覺」的能力，也就是能不能分辨「十字」、「叉叉」之間的差別，並且可以正確的畫出來的能力。當孩子對於「橫線」與「斜線」已經可以清楚的分辨，並且了解「穿過」的概念，孩子就準備好「寫字」的基本要求。相對而言，如果孩子在「交叉」時，會分段來畫，而沒有交叉，這時要求孩子練習寫字，往往就會讓孩子因為挫折而不抗拒。這時，使用穿線板來讓孩子練習，常常比你要求孩子練習寫字，還要來得有實際的效果。

(三) 觸覺區辨

「觸覺區辨」自己不同的手指頭的感受，透過觸覺感覺的回饋，讓孩子不會過度用力的握筆，而導致容易痠痛的情況出現。正如同我們在寫字時，你的眼睛會一直緊盯著自己的筆尖嗎？我想不會的，而是透過觸覺回饋，讓眼睛可以去看書來書寫。也因此，讓孩子透過「神秘袋」的小遊戲，看看孩子可不可以在看不到的情況下，「摸」出不同形狀來呢？

「拿筆不等於寫字」，孩子很小就想要拿「筆」，模仿爸媽的舉動，想像自己的一個大人。在過程中，孩子透過塗鴉、畫圖、運筆、識字的依序發展，最後才是「寫字」。兒童發展的過程就像是在堆疊積木一樣，基礎越是穩固，才能疊得越高。讓孩子有更多嘗試與練習的機會，給予鼓勵而不是壓力，往往可以讓孩子更願意拿筆「寫」字。

轉載自TOP945康軒學習雜誌【初階版】