文／奇威專注力教育中心 廖笙光 執行長

　　在這個「雙語教學」盛行的時代，爸媽們在教導孩子的同時，常常受到了「外語教學」的影響，但卻不自覺。我們究竟是在教孩子學習「母語」，還是在學「外語」呢？

「語言」最大的功能是「溝通」，一個善於說故事的人，一定也善於引導別人的想法，而更容易說服別人、獲得別人的關注與讚美。「語言」不僅僅在表達，更與孩子日後的領導能力有關，對於兒童發展而言是非常重要的課題。但是，重點應該是「表達」與「組織」，而不是「背單字」不是嗎？

我們為何很急著教導孩子「認字」，買了一大堆的「識字卡」，從小要求孩子坐在桌前「學習」。由於大人的不安全感，覺得孩子只要字認得越多，以後學習也就會越好。其實，「字」並非是中文的最小單位，「詞」才是最重要的關鍵。孩子認識很多的「字」往往讓爸媽非常高興，但是當一大堆字結合在一起時，卻沒有足夠的「詞彙量」來協助時，讓閱讀文章讀的不是文章而是「密碼」。就像是一篇英文，即便你查完所有的單字，清楚地記得每個字意義，但是為何會讀得很辛苦呢?

四、五歲的孩子就可以拿著書本念讀出來，會讓爸媽感到非常的驕傲。但是，如果我們只著重在「識字量」的多寡時，這不是幫助孩子，反而可能害到孩子。大量識字的孩子，在國小一、二年級時，可能有超乎同學的能力，但是優勢很快的就會過去。等到三、四年級開始要閱讀時，常常就會出現問題，因為他們已經習慣「讀字」而不是「讀書」，結果反而無法學會「閱讀推理」的樂趣。請不要將「母語」當作「外語」來教，一個字一個字的背，結果花了一大堆時間練習，卻讓孩子越學越混淆了。

在語言發展上，與其花費大量的時間來「認字」，不如多多練習孩子的「表達」。請放下你的「識字卡」，多多跟孩子說說故事，引導孩子的想像力。趁著孩子年紀還小，有空可以出去玩時，多多增加孩子的生活經驗，擴大孩子的視野。週末出遊時，更可以透過巧妙的安排，讓書本上的內容跟真實世界相結合，使孩子可以親身的參與操作，藉由身體感官的輸入，更容易創造深刻的「記憶點」。讓孩子在快樂的情境下，自然也就記憶深刻，又哪裡需要使用識字卡，來反覆的練習呢?

「母語」也就是媽媽的話，放慢你急促的腳步，認真地看著孩子的眼睛，你跟孩子說得越多，孩子也就會學得越快。每天固定準備的十五分鐘的時間，帶著孩子說故事、念繪本，有機會也讓孩子念繪本給你聽，透過聊天分享想法，藉由你的陪伴與引導，這並不需要使用特殊的工具和高深的知識，而是要你全心全意地陪伴他，只有「你」才是唯一最重要的關鍵，其他都是輔助而已。

本文轉載自親子天下Baby專欄