雙手都可以寫字好嗎? ~慣用手的重要性

文/奇威專注力教育中心 廖笙光 執行長

 

孩子寫字有時候用右手,累了又換成左手,左右都可以寫字有沒有問題呢?感覺起來好像是很厲害,但其實卻不是一件好事。

關於「慣用手」,爸媽最常見的迷思是:「左右手都會寫字,可以培養全腦開發」。讓我們從神經理學的角度來出發,人類的大腦分層左右兩個半球,左腦負責控制右手,右腦負責控制左手。左右大腦半球的功能會漸漸分化,各司其職的負責不同的事情,在這樣分側化的過程中也就出現了「慣用手」。由於「慣用手」的出現,我們可以一手操作、一手穩定,才能有高些的雙側協調的動作技巧。就像是投籃時,雖然只有一手推球,但也要另一手做輔助,才能精準的投進籃框,不是嗎?

慣用手是否有出現,可以視為是幼兒大腦成熟的一個指標。基本上,孩子的慣用手在八至十個月左右開始出現,最晚須要在四歲之前固定。因此,如果孩子在四歲以後,依然可以雙手都可以拿筆寫字,雖然感覺起來很炫,但那只是在表演特技,其實並沒有什麼幫助。相反地,如果真得想要透過訓練左手來促進全腦開發,還不如讓孩子去學彈琴,不是更合理嗎?而不是讓孩子雙手寫字喔!

此外,「慣用手」對於寫字的影響也是常被忽略的:

(一) 紙張的穩定

孩子最初是雙手一起動作,右手張開,左手自然也跟著張開。隨著動作側化的發展,兩手才能各自做不同的動作。相反地,慣用手沒發展出來的孩子,常常雙手會不自主的一起動作,導致在寫字時,一手負責運筆寫字時,另一手負責扶紙的手也偷偷動一下,導致寫字紙張晃來晃去,當然字寫就寫不好看。因此,這些孩子常常會出現寫字時,只用一隻手,另一隻手不是一直玩文具,就是搞消失的情況出現。

(二) 手指的力量

肌肉力量的訓練,也就是在疲憊時還要在堅持各十下,才能上肌肉纖維漸漸變壯。但是對於雙手都可以寫字的孩子,常常右手寫十個字累了,換左手再寫十個字,在反覆地交換的過程中,孩子雖然完成了任務,但是肌肉力量卻是一點都沒有練習到。在幼兒園或小一時並沒有問題,但是當到了三年級以後,隨著書寫量的增加以後,手指無力的問題也就會漸漸的顯現出來。

(三) 空間的定位

當我們在左右區辨時,最常會使用的方式就是說:「你拿筆的那一手」。空間定位對於孩子在符號學習上是非常重要的,特別是中文字也許多的部首和偏旁,常常是左右結合的。例如:明、唱、張……等等。如果孩子有左右不分的情況,常常會把日月明的左右寫顛倒,雖然每一筆每一劃都寫出來,卻不是一個「明」字。

 

慣用手是大腦側化的過程,不論是慣用右手或左手都是可以的,但是千萬不要換來換去的,那只會讓孩子更加感到困惑喔!

 

 

本文轉載康軒初階學習雜誌專欄