文／奇威專注力教育中心 廖笙光 執行長

孩子都是天生的「玩具自造王」，天生具有無比的「創造力」，拿到一個大紙箱一下當作汽車、一下變成飛機，甚至假裝是潛水艇，玩得不亦樂乎 。Maker創客，需要不只是科學知識，更需具備有「童心」，想要瞭解事物的運作道理，而不是將事情視為理所當然；才能再進一步的，動手自己自做出來。這就像是一個智力的挑戰賽，充滿了樂趣。

在四歲以前，孩子活在「幻想世界」中，任何的事情都可以透過「想像力」來創造。他可以假裝沙發是一座高山，小狗是叢林裡的老虎，玩著他的想像遊戲。因此，常常只是簡單的拼貼在一起，就可以滿足孩子創作的慾望，而開心不已。

到五歲以後，孩子開始脫離想像，對於「自然科學」越來越有興趣，對於細節與真實也越來越在意，常常也就會出現一點小問題，更需要爸媽耐心的陪伴。在創作的過程中，孩子越是求好心切，越想做出最棒、最好的作品時，往往也會碰到更多的小挫折。並不是孩子鬧脾氣，而是在腦海裡想得太多、太深入，但是自己的小手卻不聽指揮，而感到失落和沮喪的情緒。甚至看到別人都完成時，自己卻還做不完更是感到挫折，甚至出現想要放棄的念頭。
爸媽在引導孩子時，可以先換一個想法來看待孩子。不是孩子沒毅力，而是孩子想得比較多。因此，孩子需要的不是督促、責備，而是教導孩子適當的「解決方式」。同常會使用三種方式：

（一）找朋友討論
建議孩子找朋友一起討論，大家一起想一下，是哪裡卡住了。到底是電線沒接好？電池放反了？電池沒電了？大家一起想辦法，找出可能的問題，想一想辦法後，再讓孩子自己動手，一個一個的去解決，不是更有樂趣。

（二）換一個方式
目標明確，但是換一個方式。在創客的過程中，難免會碰到零件「故障」。如果說目標是要讓螺旋槳轉動，但是馬達卻是壞掉的，這時可以換一個方式呢？改成用橡皮筋，也是一個不錯的方式，而且更容易達到期望的目標。

（三）分階段完成
創客是一種從無到有的過程，並沒有說明書，更不能保證百分百的成功。引導孩子分階段完成，今天做的是「小飛機 1.0」，螺旋槳不會轉。明天我們再來做「小飛機 1.1」，讓螺旋槳動起來。有時稍微休息一下，就可以想出更好的解決方式。

ＳＴＥＡＭ教育是隨手可用的，孩子更是天生的Maker創客，喜歡從無到有的創造過程，並且從中獲得成就與樂趣。爸媽需要的，不是教導孩子一步一步的做，更不是買一大堆的玩具，而是用心的傾聽與陪伴，欣賞孩子用心自造的「作品」喔！

本文轉載親子天下嚴選專欄