文／奇威專注力教育中心 廖笙光 執行長

「視覺空間關係」 (Visual Spatial-Relationships) 在定義上是指：對於兩個物體的上下、左右、前後等的判斷能力。在生活上孩子可能常常會搞不清楚左右邊，在唱遊和跳舞時特別明顯，當然也比較容易出現迷路的問題。但是基本上並沒有太大的困擾，但是等到要學習寫字時，問題才會突然爆發，也因此爸媽不可以不認識喔！

「空間關係」與「慣用手」的建立有非常密切的關連性。因為固定使用一個邊，讓我們有一個定位點，才能區辨兩個物品之間的相對位置。讓我們用O和U來做例子，OU 和 UO 之間的差別，我們一眼可能就能分辨，但如果沒有慣用手的孩子，卻很難理解之間的差別。因為明明就有O，也有U，不是一樣嗎？

由於，需要花費更多的時間來做判斷，當然也就影響到學習的效率。也因此，在四歲前讓孩子固定一隻慣用手，不論是左手或右手都沒有關係。特別是中文，需要大量的符號彼此堆疊而形成，如果孩子在「空間關係」有困難，常常會出現「部首」放錯方位，例如: 「如」 寫成「口女」還不知道寫錯了，導致很難記得生字，進而到三年級隨著字變得越來越難而出現對學習失去動機。

但是爸媽也不用嚇自己，只要用一些小技巧也就可以幫孩子培養出「空間關係」的好能力，讓我們一起來練習：

(一) 繞8字跑：
準備兩個大桶子放在路中，試著帶著孩子繞著跑「8字形」。依照著第一個桶子順時針、第二個桶子逆時針、第一個順時針………的不停地繞著跑出「8字形」的路線，透過這個過程讓孩子用身體理解，靠右跑和靠左跑的差別，也就是最簡單的左右區別。最初可以先讓孩子跟著你跑三、四圈，當熟悉後再讓孩子自己嘗試看看。

(二) 兩個積木：
準備四個長條的大積木，分別用包上紅色和藍色的彩色紙，做成兩個藍色、兩個紅色。媽媽(爸爸)和孩子各拿一組，來玩一個動作模仿的遊戲。將雙手積木做出不同的樣子，例如：放在胸口前疊在一起、兩個並排的放在頭頂…….，各種有趣的動作讓孩子來模仿。記得不要放在桌子上疊積木，那孩子可會覺得像上課而失去興趣。

(三) 大鈕扣板：
準備超大的鈕扣，一樣大小的鈕扣，但顏色可以多種。然後在紙上畫出一個2X2的格子兩張，一張給媽媽(爸爸)，一張孩子。媽媽(爸爸)隨意的拿兩個鈕扣放在紙上，讓孩子試著做出一樣的圖案。等孩子學會以後，可以再多加一個鈕扣來練習，直到一次四個鈕扣都可以放對正確模仿為止。爸媽也可以找「豆豆板」這類的玩具，也就不用花時間找鈕扣了。

還有許多的遊戲都可以培養「空間關係」，讓我們帶著孩子打開遊戲書一起學習吧！

本文轉載小行星 遊戲書