文／奇威專注力教育中心 廖笙光 執行長

開學了，很多爸媽都期望孩子可以「自己」整理好自己的東西，特別是每天上學都要帶的書包。但是，孩子自己整理書包是與生俱來的嗎? 只要年齡到了就會具備? 又或是在幾歲時比較容易培養出來呢?

跟爸媽想的不同的有兩點，一是整理書包並非是與生俱來，而是需要大人協助培養；二是並非年紀越大越容易培養，反而是在幼稚園時更容易養成。陪著孩子逐步養成自己整理書包，避免出現丟三落四的情況。

當孩子開始練習整理書包時，因為孩子還不會分辨事情的重要性，所以在整理書包時，很容易把所有的東西都放在書包裡，結果不是在整理書包，而是將所有東西都放在包包裡面，甚至放到塞不進去為止。因此，孩子需要爸媽帶著一起整理書包，透過爸媽示範才能學會那些東西是必須要帶，那些可以不用帶；培養孩子帶書包最好的年齡是在幼稚園的大班，因為每天要帶的東西都一樣，所以對孩子更容易感到「成就感」。相反地，如果是國小每天上的課都不一樣，要帶的課本也不一樣，整理書包的困難度自然比較高，常常第一天才想要「自己」整理書包，第二天就忘了帶東西去學校，當然也就不願意再嘗試了。結合這兩件事，是不是覺得其實在幼稚園時，培養孩子自己整理書包其實更為合理呢?

孩子自己整理書包，可能會碰到三個問題，導致孩子感到挫敗而不願意整理書包，爸媽也要能分辨出來。
(一) 找不到作業 : 明明花了許多時間寫完作業，也看著孩子將作業放在書包裡面，但是到學校卻沒有交出去。這並非是孩子不用心，可能是因為孩子前景背景區辨不佳，導致無法在書包裡找到想要的東西導致。
(二) 忘記帶課本 : 明明每天都有整理書包，但是老是忘記帶課本，甚至老師都打電話來提醒。這可能是孩子對於週一到週五的上課課表記憶不佳，搞不清楚明天有什麼課，當然也就常常不在狀況內。
(三) 文具老弄丟 : 書包裡有一大堆東西，但又常常搞丟鉛筆、橡皮擦，甚至連早餐吃完後的塑膠袋都都有。因為東西太多了，導致少一個東西也沒有辦法發現，自然就常會掉東掉西的而且渾然不自覺。
上面的三件事，雖然並不直接跟整理書包有關，但都可能導致孩子會抗拒整理書包。想想看如果你有這些問題時，最好的方式是不是將所有的東西都帶上，這樣才可以應付所有的情況呢 ?

因此，爸媽當國小時要培養孩子自己整理書包時，要幫孩子先處理好上面的三個問題，讓我們了解一下如何陪孩子做好練習呢?
(一) 前景背景區辨 :
前景背景區辨，可以在複雜的環境下找到指定物品的能力。因為有雙眼視覺，因此我們可以立即分辨物品的前後，所以可以輕鬆地找到東西，因此可以在書包裡找到東西。相反地，如果孩子這個能力不佳，明明有看但卻找不出來，而要將書包裡的東西一個一個的拿出來才能察覺。這時爸媽不要覺得孩子是不用心，而是幫孩子練習出前景背景區辨的能力。爸媽可以準備一個大的餅乾盒或塑膠整理盒，將孩子的小玩具、小汽車、彈珠、積木……等放在盒子中，搖晃一下讓東西混合在一起，跟孩子說出指定的物品讓孩子找出來就是最好的練習。
(二) 記住日課表 :
你知道今天是幾月幾號，這可能有困難，但是你應該很清楚知道今天是星期幾。孩子需要清楚知道星期幾，知道今天有哪些課，才能知道要帶哪些課本或用具。過去家裡都有日曆或月曆，掛在家裡的客廳中，因此孩子很直覺的可以看到，但是現在爸媽往往都是拿出身上的手機來看日期，那麼孩子要如何知道日期呢 ? 現在孩子有越來對於星期幾都沒有概念，又如何能知道要做什麼，所以常要靠爸媽不斷地耳提面命。爸媽可以將孩子的「日課表」放大列印貼在大門口，每天出門前引導孩子今天是星期幾、有哪些課、要帶什麼，當孩子對「日課表」很熟悉後，自然就不會丟三落四。
(三) 鉛筆盒減肥 :
當東西多到超過可以注意的範圍，即便是不見了，也很難察覺。因此，如果孩子的書包裡滿滿都是東西，自然也就很難知道有沒有東西不見了。爸媽不要一下子就要求整個書包，可以先從一部分來引導孩子，我們建議先從整理「鉛筆盒」。如果孩子鉛筆盒裡裝了一大多的筆，連橡皮擦都有兩、三個，甚至連小玩具都有出現，那麼肯定孩子在上課也很難專心。爸媽可以先帶著孩子幫鉛筆盒減肥，讓孩子挑選要帶去學校的文具，並且適時給予建議 (例如 : 特別喜歡的文具為何不要帶去學校，因為可能會不見而難過)。花上一、兩周的時間觀察孩子的鉛筆盒，讓孩子養成不要帶太多文具的習慣，當孩子養成習慣後，就可以再慢慢引導到整個書包上。

帶著孩子整理書包，並非年齡的大小，而是有沒有養成好習慣。爸媽可以先帶孩子做好上面的三件事，再要求孩子自己整理書包，在練習時請記得 : 如果整理的需求超過孩子的處理能力時，孩子就會出現放棄的情況。練習總是要循序漸進的，爸媽可以先從容易成功的事情開始練習喔 !

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