文／奇威專注力教育中心 廖笙光 執行長

孩子寫字有時候用右手，累了又換成左手，左右都可以寫字有沒有問題呢？感覺起來好像是很厲害，但其實卻不是一件好事。

關於「慣用手」，爸媽最常見的迷思是：「左右手都會寫字，可以培養全腦開發」。讓我們從神經理學的角度來出發，人類的大腦分層左右兩個半球，左腦負責控制右手，右腦負責控制左手。左右大腦半球的功能會漸漸分化，各司其職的負責不同的事情，在這樣分側化的過程中也就出現了「慣用手」。由於「慣用手」的出現，我們可以一手操作、一手穩定，才能有高些的雙側協調的動作技巧。就像是投籃時，雖然只有一手推球，但也要另一手做輔助，才能精準的投進籃框，不是嗎？

慣用手是否有出現，可以視為是幼兒大腦成熟的一個指標。基本上，孩子的慣用手在八至十個月左右開始出現，最晚須要在四歲之前固定。因此，如果孩子在四歲以後，依然可以雙手都可以拿筆寫字，雖然感覺起來很炫，但那只是在表演特技，其實並沒有什麼幫助。相反地，如果真得想要透過訓練左手來促進全腦開發，還不如讓孩子去學彈琴，不是更合理嗎？而不是讓孩子雙手寫字喔！

此外，「慣用手」對於寫字的影響也是常被忽略的：

(一) 紙張的穩定

孩子最初是雙手一起動作，右手張開，左手自然也跟著張開。隨著動作側化的發展，兩手才能各自做不同的動作。相反地，慣用手沒發展出來的孩子，常常雙手會不自主的一起動作，導致在寫字時，一手負責運筆寫字時，另一手負責扶紙的手也偷偷動一下，導致寫字紙張晃來晃去，當然字寫就寫不好看。因此，這些孩子常常會出現寫字時，只用一隻手，另一隻手不是一直玩文具，就是搞消失的情況出現。

(二) 手指的力量

肌肉力量的訓練，也就是在疲憊時還要在堅持各十下，才能上肌肉纖維漸漸變壯。但是對於雙手都可以寫字的孩子，常常右手寫十個字累了，換左手再寫十個字，在反覆地交換的過程中，孩子雖然完成了任務，但是肌肉力量卻是一點都沒有練習到。在幼兒園或小一時並沒有問題，但是當到了三年級以後，隨著書寫量的增加以後，手指無力的問題也就會漸漸的顯現出來。

(三) 空間的定位

當我們在左右區辨時，最常會使用的方式就是說：「你拿筆的那一手」。空間定位對於孩子在符號學習上是非常重要的，特別是中文字也許多的部首和偏旁，常常是左右結合的。例如：明、唱、張……等等。如果孩子有左右不分的情況，常常會把日月明的左右寫顛倒，雖然每一筆每一劃都寫出來，卻不是一個「明」字。

慣用手是大腦側化的過程，不論是慣用右手或左手都是可以的，但是千萬不要換來換去的，那只會讓孩子更加感到困惑喔！

本文轉載康軒初階學習雜誌專欄