文／奇威專注力教育中心 廖笙光 執行長

科學不僅僅只有動腦筋，還需要有精細的「操作」能力的配合。就像是要做實驗，明明就是要加一滴的檸檬汁，卻不加小心加了一大匙，真得是整個實驗都毀了。爸媽不要小看「動手做」這件事，對於培養孩子科學的樂趣，可是非常重要的一件事。

當談到精細動作時，我們最直覺想到的是「手指靈巧度」，但卻常常會忽略「觸覺」在其中扮演的角色，甚至很容易誤解孩子。觸覺不僅僅是碰觸，更包含「震動」回饋的感知能力，這也就是人可以使用工具來做為身體延伸的關鍵。如果你在平板電腦上使用過觸控筆，在光滑的玻璃螢幕上寫字，你就會覺得有點怪怪的，因為寫起來一點「阻力」也沒有，甚至不自覺地加重筆觸。這是因為缺乏觸覺回饋，導致我們需要更依賴視覺，所以導致運筆變得不順暢。這時貼上一個「類紙膜」，瞬間寫字起來也就更加熟悉而便利，你不覺得很神奇嗎？

透過手作的過程，讓孩子有更多的機會使用白膠、膠水、顏料的過程，其實也是幫孩子在觸覺打好基礎，幫孩子的精細動作最好準備。讓我們來看看，在觸覺上我們可以幫孩子培養三個能力：

(一) 觸覺經驗
藉由使用膠水、白膠、顏料的過程，讓孩子可以觸碰黏稠的事物，並熟悉這樣的感受，進而達到減少觸覺過度敏感的情況。如果孩子對於「無害的感覺」會誘發恐懼，當然也就很難鼓起勇氣去探索，因為生活中到處都有危險存在。給予孩子不怕弄髒的衣服或給孩子穿著防水的圍裙，讓孩子自由自在地探索，才能讓孩子變得勇敢而喜歡創造。

(二) 力道控制
在擠壓膠水的動作、將物品黏住的過程，都需要觸覺的參與，我們才能知道需要運用多大的「力道」。小小孩由於觸覺回饋的經驗不足，因此很容易一下擠出一大坨的膠水，而將桌面搞得一團亂。這時爸媽可以分成兩個方式來練習：一是先練習滴滴管，一次一滴的練習力道控制；二是在膠水中加一點顏料，讓孩子有明確視覺提示，幫助孩子察覺膠水已經出來了。

(三) 材質區辨
透過觸摸各種不同材質，我們可以感受出不同的質感，有些粗粗的、滑滑的、硬梆梆的、軟綿綿的、冷冰冰的……。這些不同的感觸，讓我們學會使用不同的「力道」來對應，才不會粗手粗腳的，一不小心就把東西弄壞了。許多被認為是「破壞份子」的孩子，其實不是不愛惜物品，而是卡在無法區辨質地，所以只要沒有特別提醒，就很容易用力錯誤而將東西弄壞了。其實，遮住孩子的眼睛，帶著孩子一起來描述不同質地的感受，你就會發現有神奇的改變。

動手做手作，不只是打發時間，更是一種創造的過程。不僅可以滿足孩子的成就感，更可以幫孩子在觸覺功能上打好基礎喔！讓我們跟著副刊裡的手作活動，一起幫孩子打好未來學習的基礎喔！

本文轉載小行星 遊戲書